一开始的发想是希望运用三角形屋顶的造型元素在空间内，所以入口处和入口侧向窗户都运用这个元素设计，提供了一个家的造型的识别元素，希望小朋友可以把图书馆当作自己的家一样，轻松自在的徜徉在书海里面。 两侧窗台区打除以后，留下了台度比较高的窗户，索性在窗边依着原始高度，做了吧台阅读区，可以提供不同的座具，阅读书本，累了可以看看窗外的绿意。在另一侧边增加了一个坐卧区，可让小朋友能够在这以不同的方式阅读增加了阅读的乐趣。 柜台和阅读桌运用长形吧台的概念设计，把柜台和阅读桌整合在一起，形成一个大长桌的概念，在以大长桌的中心作中轴线，用方盒的概念界定区分整个空间，在天花及地板做了不同材质的区划，和高度的变化，在两侧的动在线与中间的中岛书架区域做了不同的地坪拼贴，强化界定了区域落实长方盒的感觉。 由于台湾的旧式老学校，大部分都是很多梁柱的结构系统，梁柱的部分，我们用双色的造型来弱化它沉重的量体，并加上间接光源，形成数组的一种语汇及力量，天花板的分割虚实和地板材质界定书柜的摆放，去形成界定空间的设计语汇力量。 中岛的书架，做了类似果菜摊贩用的木箱造型，角度向上。希望小朋友选书阅读时，可以感受到买菜挑水果一样的乐趣，只是篮子里面放着是补充大脑营养的书本。 最后端的部分，做了两阶踏阶，深度加深坡度拉缓，两片大片的玻璃推拉门，可以在上面书写涂鸦，座椅及中岛的书架是可以移动变化的，加上投影设备以后，这里变成了多元的阶梯教室和活动区块。 灯光的部分除了符合教育局规定及需要的照明设定，并在两侧的柱面运用造型壁灯去增加空间整体氛围。 希望能运这样轻松没有过度的色彩及可爱如童话故事般的图书空间，可以为台湾未来主人翁的空间美学文化，尽一份心力，并且让每个小朋友可以进入这个图书馆都可以找的到适合他们的角落，并且沉浸在阅读的乐趣中，去好好的品尝一本书籍。