原始图

平面图

立面图1

立面图2

节点大样

德国著名教育学家Friedrich Wilhelm August Fröbel曾说过，每个孩子都像“花园里的一草一木”，需要用心去浇灌成长，本案的设计与其想法不谋而合。旨在通过私宅空间布局，潜移默化地进行精英教育，完成高质量的亲子陪伴，提升孩子学习的自主性与积极性，让孩子在玩耍和成长中得到“绽放”

身为企业家的女主，自带不凡的气度与远见，深谙教育行业的前景与社会意义。回归个人生活时，钟情于田园情愫，认真看待高质量生活品质对人生的激励影响，力求为三子构筑有趣、温暖、可修身养性的成长环境，这亦是设计主题的内核。

我们往往在设计上，考虑的是容不容易打理、方不方便使用、好不好维护。对于孩子而言，空间这样设计会失去活力，他们更渴望那种在日常中能带给他们新的发现、新的快乐、新的感受的设计。

优化设备收纳形式与进排水流程，以娴熟的工艺与技术克服诸多施工难点，令人步入玄关，即刻享受到由左侧弧形水草缸释放的灵动感、生命力、美学性，助力孩子辩识生物特征，通过修剪水草与喂养活鱼的经验提升动手能力，引导他们珍惜生命，热爱生活。

空间互动 层次分明

艺术涂料背景墙上，于纯粹色块中点缀设计师手绘的流星雨，利用黑白之间的张力和拟态月球的灯的氛围感，诉说明月当空照的诗意，令人安然入梦。

落地窗定格了山峦层叠的美景，消弭建筑与自然的隔阂，为乐活时光持续赋能。

球背景的一隅，我们手绘了宇航员坐在陨石上的形态，增添了空间的人情味以及趣味感。

也有可能引发更多思考，让孩子在脑海里畅想出异时空的系列故事。

寻觅到与居住者产生共鸣的艺术作品，将之变形再造。

穿插整面竖纹，净化纷乱的思绪，衍生宁静、亲切、优雅的氛围。

拿捏高品质生活的腔调，融合不同情景，满足身心需求。

孩子们看似随意选择的活动行为，也不是完全无迹可循，其实是根据家人的日常路线变动的。在同一个空间，他们感受着我们的存在，才能安心随性地学习、玩乐、睡眠。

在疫情期间出不去的情况下，天花上的杆子让孩子们可以在家锻炼，拥有健康的身心和体魄。孩子们可以在白板上尽情绘画、书写，业主有空也可以用其进行简单教学。

“很高兴能这么幸运，互相成为家人，愿亲爱的宝贝能有自由的灵魂，更有见过世面的模样。世界那么大，我们一起用脚步去丈量，那些脚步暂且不能抵达的地方，思维和眼界一定要到达。”

设计，拒绝固定的思维或单一的定义，所以整个家里看不见明显的中心。

不同功能区域的设计，按照家人的实际需求生动展开，让孩子可以在日常中自行发现、制定、创作出“使用规则”。

每个孩子都是天生的冒险家，会极力探索周边的一切，形成自我认知与评价，用自己的方式认识这个世界。

在家里的每处空间都没有电视的痕迹，只有投影和环绕音响，就是想让孩子多听听风声，观观历史，闻闻书香，洞察美学，再看见自己。

客厅和阅读区以奶油色为主，添加了一些大自然的颜色——绿色为点缀色，布满了通顶书架和开放格放置珍藏的原版书籍，角落里有一台绿色的留声机，尝试用多元的文化、言传身教的力量、丰富的内容，让孩子们在一次次的探知中养成爱阅读、爱学习、爱音乐的习惯，得到精神上的富养。

设计，源于生活，“平时想以什么样的方式陪伴孩子？”思考过后，“每个空间该设计成什么样子”就有了相应的答案。其实家里每个空间，都是孩子成长的场所，可以通过公共空间、家具的布置，满足孩子们的求知欲和好奇心。

正在进行时是其他场域的表达语言，此处的设计内核与过去式、未来式息息相关，不仅借用照片墙形态定格了一家人在旅行中欢笑愉悦的情景。

共同踏足的痕迹与回忆，还会在不适宜出门的时光里，赋予孩子想要继续探索世界、增长见闻的信心与渴望。

真正的空间规则 由孩子制定

对于孩子而言，空间这样设计会失去活力，他们更渴望那种在日常中能带给他们新的发现、新的快乐、新的感受的设计。

这不仅仅是我们的家，还是猫的家，猫也是家庭的一员。在生活阳台设置了错落有致的猫爬架，让猫猫欢乐无忧的玩耍，也培养了孩子的爱心。另一侧用多元的植物交融出自然生命力，月下赏意，清风作陪，偷得浮生半日闲。

休闲厅作为宝藏之地，探索性是无限的，孩子们可以在这个空间从事不同的活动，挖掘生活的意义。在疫情期间出不去的情况下，天花上的杆子让孩子们可以在家锻炼，拥有健康的身心和体魄。孩子们可以在白板上尽情绘画、书写，业主有空也可以用其进行简单教学。

精选现代主义造型与材质，划分功能区，让人享受风情。

我们往往在设计上，考虑的是容不容易打理、方不方便使用、好不好维护。